Рефераты к аттестации

Напомним, что рефераты к аттестации реферата была подробно дана в статье Т. А также изложения, сочинения по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.

Аттестация учителя: типичные затруднения и нарушения в составлении реферата. Теоретический этап аттестации предполагает возможность выбора учителем одной из нескольких предлагаемых форм. Защита реферата является традиционной формой, но несмотря на традиционность, в содержании работ зачастую наблюдаются недостатки, которые можно назвать типичными. Основные недостатки работ, защищаемых на высшую квалификационную категорию, исходят из отсутствия в них самоанализа, самодиагностики. Отсутствие анализа собственной педагогической системы ведет к бессмысленности всей работы.

Поэтому следует особо обратить внимание ещё раз на то, что при оценке квалификационного уровня, результативности деятельности любого педагогического работника принципиальное значение придается умению анализировать и оценивать свою работу. В методике преподавания языка выделяют следующие компоненты системы: подходы к обучению, цели и задачи, содержание, процесс, принципы, методы, средства, организационные формы обучения. Анализ собственной педагогической системы определяет содержание всей работы в целом. При этом следует напомнить, что о перспективности педагогической системы возможно судить только на основании глубокого и всестороннего мониторинга и анализа результатов работы учителя с учащимися разных классов, что требует определённого времени. Согласно требованиям к аттестации педагогических работников на высшую квалификационную категорию результативность педагогической системы определяется использованием ёё в учебном процессе в течение 3 лет.

На основе вышеизложенного обратимся к анализу типичных затруднений и недостатков в аттестационных работах педагогов. Распространённым является неправильное оформление работы и оглавления. Обычно оформление требует наличия в рефератах введения, основной части и заключения. Личностно-ориентированное обучение на уроках русского языка.

По нему читатель ориентируется в содержании. Не следует забывать о том, что реферат создаётся с целью обобщения педагогического опыта и ознакомления его другими учителями. Вряд ли приведённый пример сможет ориентировать учителя в содержании работы. Туала школа азе пуктэм куронъёс. Ас азям пуктэм ужпумъёс сярысь. Ма со кыл но кылэз волятон, та удыслэн азинскемез. Гожъяськон но вераськон кылэз волятон амалъёс.